Une récente étude de recherche d’étude a exploré à la fois des impacts utiles et préjudiciables des tests en tant que stratégie de découverte, voulant répondre à la question de la question: la méthode de récupération est un double- Sword bordé?

Ce blog a été écrit par l’instructeur ainsi que l’auteur des livres de méthode de récupération, Kate Jones. Assurez-vous de vous conformer sur Twitter @Katejones_teach.

Voici pourquoi cela pourrait être un: il existe une quantité écrasante de preuves que la méthode de récupération est une méthode efficace pour améliorer la mémoire durable ainsi que l’apprentissage, mais elle comprend des tests de routine. Ces derniers peuvent être stressants pour les étudiants, ce qui peut avoir un effet défavorable sur leur mémoire ainsi que l’apprentissage, vaincre le but.

Cependant, il y a un aspect vital de l’exploitation des avantages de la méthode de récupération tout en évitant l’anxiété préjudiciable liée aux tests: assurer la méthode de récupération est de faibles enjeux. Vous trouverez ci-dessous cinq conseils pour vous assurer que la méthode de récupération dans votre classe est de faibles enjeux…

Méthode de récupération de livres CPD

Faites-en une norme de classe

Lorsque la méthode de récupération devient intégrée dans un programme d’études ainsi qu’une routine bien établie dans une salle de classe, il normalise le rappel pour les étudiants.

Expliquez clairement à vos stagiaires que vous utilisez des tâches de récupération pour soutenir leur apprentissage, ainsi que ce sont une stratégie à enjeux faibles. Les stagiaires finiront par s’attendre à faire ressortir une tâche de récupération dans la leçon, car cela devient la norme.

La méthode de récupération régulière supprime l’aspect du choc – ce n’est pas un quiz pop à parcourir les étudiants. Vous pourriez même dire à vos stagiaires que la prochaine leçon, il y aura un quiz de récupération sur un certain sujet, minimisant en outre les enjeux ainsi que surprise, tout en offrant aux stagiaires la possibilité de se préparer au quiz de récupération doit-il le désirer .

Supprimer les minuteries et les classements

Il y a beaucoup d’outils sur Internet ainsi que des sites Web pour interroger à l’intérieur de la classe. Assurez-vous de découvrir une plate-forme de quiz qui vous permet d’éliminer et / ou de modifier la minuterie de préoccupation ainsi que les fonctionnalités de classement.

Il y a beaucoup de problèmes avec les minuteries de préoccupations ainsi que les classements:

Ils peuvent motiver les stagiaires à se précipiter pour répondre aux questions. À la hâte, ils peuvent ne pas vérifier très attentivement les préoccupations ou les choix et commettent des erreurs qui ne précisaient Maillots Gamba Osaka pas ce qu’ils peuvent ou ne se souviennent pas. Ne pas les préoccupations de lecture très attentivement peut établir une mauvaise routine qui doit être évitée. Donnez un temps suffisant pour que les stagiaires soient vérifiés et comprennent la question, ainsi que le temps de rappeler la réponse. Exactement combien de temps il faudra des stagiaires pour rappeler les informations de Maillots Portugal la mémoire durable dépendra de l’endurance de récupération (la facilité avec les informations accessibles ainsi que la récupération). Cela peut passer d’un rappel rapide et positif à une réponse plus lente, le moment décourageant le bout de la totalité depuis l’endurance de récupération est faible.

Pour certains étudiants, la minuterie de préoccupation peut signaler la pression et être connectée à des tests élevés de participation, qui se produit normalement dans des conditions chronométrées.

Les classements peuvent inspirer certains stagiaires à faire face à leurs pairs, mais nous devons éloigner l’attention de cela et motiver plutôt les stagiaires à se concentrer sur leurs records personnels ainsi qu’à fermer les certains espaces dans leur compréhension ainsi que pour rappeler.

Feedback de faibles enjeux

La méthode de récupération se prête à soi ainsi qu’à l’évaluation des pairs. Dylan Wiliam (Hendrick et Macpherson, 2017) ont noté que «la meilleure personne à marquer un test est la personne qui vient de passer le test».

Self ainsi que l’évaluation par les pairs ne sont pas seulement conviviales pour l’instructeur (bien que la supervision de l’instructeur ainsi que le soutien soient nécessaires), ils offrent également un élément à enjeux faibles: ils renforcent le concept selon lequel les tâches de récupération sont pour améliorer l’apprentissage des stagiaires, et non pour Données d’évaluation des enregistrements. Les stagiaires peuvent ressentir un sentiment de gestion plus élevé lorsqu’ils marquaient leurs propres réponses, ainsi que pour comprendre leurs forces ainsi que les espaces de connaissances.

La plupart des outils de quizzing Internet fourniront également des commentaires immédiats aux étudiants. Bien sûr, l’instructeur peut superviser les résultats privés ainsi que également à examiner les données du point de vue de la classe, pour obtenir une introduction d’idées fausses ou d’espaces typiques dans la compréhension qui peut aider à la planification future. Les commentaires doivent être perspicaces et informatifs, à la fois pour le stagiaire que pour l’enseignant, mais non formel, lourds de travail ou enjeux élevés.

Fournir des chances pour le succès de la récupération

Lors de la création de tâches de récupération ainsi que des questions, il est crucial de réfléchir à la fois au succès de la récupération et au défi de récupération.

Barak Rosenshine a suggéré que, sur la base des résultats de la recherche, le taux de réussite idéal pour favoriser l’accomplissement des stagiaires est d’environ 80%. Cette portion montre que les stagiaires découvrent du matériel, mais aussi contesté. very réfléchissez attentivement au niveau de difficulté et Maillots PSV Eindhoven assurez-vous que les préoccupations sont méritent par des chances de succès. Répondre correctement aux préoccupations et rappeler les informations lors d’une tâche de récupération peut être extrêmement gratifiant, satisfaisant et motivant, minimisant également l’anxiété – nous voulons que nos stagiaires acceptent ainsi que la méthode de récupération de bienvenue à l’intérieur et à l’extérieur de la classe.

Pas de participations

Vous pouvez même faire en sorte que l’aspect à enjeux faibles une étape en outre en faisant des tâches de méthode de récupération, véritablement pas de participations, en éliminant les points ainsi que les scores, en mettant l’accent uniquement sur le rappel de matériel sans notes, notes ou marques.

Une autre méthode pour effectuer une tâche sans enjeux est l’anonymat. Il existe des outils Internet tels que Mentimeter qui n’ont pas besoin de stagiaires pour saisir leur nom – ils entrent simplement dans un code fourni par l’instructeur et soumettent ensuite leurs réponses. Cela peut parfois être décourageant pour les stagiaires que pour l’enseignant, car ils ne comprennent pas à qui appartiennent les actions (sauf si particulièrement demandé). Cependant, encore une fois, cela peut être bénéfique pour fournir une introduction instantanée de la classe. Une autre méthode pour anonymer les tâches de récupération consiste à demander aux stagiaires d’utiliser un nom de quiz (un personnage fictif par exemple). De cette façon, ils font toujours ressortir l’acte de rappel, mais l’anonymat réduit ou peut même éliminer tout type d’anxiété liée à des enjeux élevés

Ce blog a été écrit par l’instructeur ainsi que l’auteur des livres de méthode de récupération, Kate Jones. Assurez-vous de vous conformer sur Twitter @Katejones_teach.